当前位置:
数字化助力课堂转型，信息潮推动教学提质。12月21日，“数字优化校园 项目赋能课堂”——湖南湘江新区信息科技学科教研活动在湖南师范大学附属小学举行。活动由长沙市岳麓区教师发展中心主办、湖南省李晓玲名校长工作室承办。
在学术沙龙环节，湖南师大附小《信息科技支持的项目教学理论与实践研究》课题组金滨林、黄丽珍、马红英三位老师分别分享了美术学科的微项目探究、信息科技学科完整规范的长周期研究以及英语学科的元素注入式探究案例。
这些理论与实践探索结合了信息科技的优势，如数字化、网络化、智能化等，以及项目教学的理念和实践，如注重学生的主动性、探究性和实践性，旨在提高学生的实践能力和创新能力。通过信息科技的支持，英语和美术学科的项目教学得以实现更加直观、生动和多样化的教学形式，为学生提供更加丰富、多元的学习体验。同时，项目教学也使得信息技术的学习和应用更加具有实际意义和价值，有助于提高学生的信息科技素养和应用能力。
在专家访谈环节，信息科技学科国赛标杆课授课者叶果老师分享了参赛经验，她强调，“功夫在平时，要抓住一切教研的机会。要想赛出成果也要做个有心人，多关注、多了解、多积累。研无教，则无以立足；教无研，则无以长远”。
在探秘数字校园环节，该校2006班的孩子们根据项目任务分成8个小组，班主任、家长代表、现场观摩老师角色转换为项目体验者，参访者，沉浸式参与孩子们的每一个项目，授课老师黄丽珍成了各组主讲孩子们的导演、主持人、配角和评论家。
所有人员都可以拿着孩子们事先手绘彩印的数字校园藏宝图，选择青鹿纸笔系统、机械狗、智慧田径场、创客实验室、智慧教室、无纸化会议系统、平板教学、超星管理平台八大主题当中感兴趣的内容自主深度体验，也可以按顺序全面体验。
信息科技支持下的项目式学习，是基于真实问题驱动的教学，打破课堂传统模式，学生借助信息科技手段和工具，通过产生主题、形成小组、明确任务、制定计划、开展探究、分析制作、展示成果、多元评价八个环节，家校、师生、生生共研共探，协同对话，开放学习场域，建构知识单元，指向核心素养，孩子们的课堂学习与生活场景互联互通。
湖南师大附小校长李晓玲表示，自2020年成功获批未来学校创建校以来，该校完成了教育数字化转型升级的终端建设，以项目化学习赋能高质量课堂，探索信息技术与学科深度融合，打造师生共研、思想互碰、乐学善思的智慧课堂。
有价值的成果在探究、发现、质疑、思考、创造中产生。与会专家对此次教研活动进行了专业细致的评价指导。在研讨过程中，老师们纷纷表示通过研讨学习，更新了项目式学习在信息科技学科当中的实施方法和路径。
撰稿：陈 乐
编辑：金滨林
一审：贾 波
二审：周 黎
终审：曹劲文