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为夯实教师教学基本功，深化课例研讨成果，湖南师范大学附属小学第十二届“红烛杯”课堂教学竞赛在成功举办第一篇章赛课展示后，依次展开第二篇章典型课例研讨和第三篇章课堂展示与教学阐释活动。活动以研促教，以赛促练，聚焦教师核心素养提升，充分展现附小教师精益求精、追求卓越的专业精神。
【第二篇章】典型课例研讨：深耕细研，共探教学真谛
第二篇章由学校教师发展处统一部署，老师们自主报名，学科组精心遴选具有代表性和引领性的课例，涵盖“红烛杯”优秀赛课教师及40周岁以下骨干教师。入选教师在学科专家的精心指导下，紧扣新课标要求与学科核心素养，精准剖析学情，细致雕琢教学流程与实施策略。每一堂课都历经多轮研讨与修改，力求呈现真实、科学、高效的教学场景。本轮打磨不仅注重教学环节的优化，更引导教师深入思考教学目标的本质、教学策略的选择，以及学生核心能力的落实，切实实现从“教书”向“教人”的转变。
【第三篇章】无生展示与教学阐释：多维呈现，尽显教学风采
在第三篇章“无生教学”展示环节中，参赛教师围绕所执教课题，开展15分钟以内的课堂教学展示，全面呈现教师对教材的深刻理解、对教学流程的整体把控能力以及教资教态的规范与创新。“无生教学”不仅考验教师的语言组织与时间管理能力，更是对其教学设计逻辑性和条理性的集中检验。各位教师条理清晰、表达精准、设计合理，充分展现出扎实的教学功底和良好的专业素养。
课堂展示结束后，教师在限定时间内完成“说课阐释”，围绕教材、学情、教学目标、教学过程、重难点突破等内容，进行深入浅出的阐述。教师们不仅清晰说明“教什么”“怎么教”，更深入探讨“为何这样教”，充分体现了教学设计的逻辑性与理论性。
为保证教研活动的深度与质量，学校邀请省市区教研专家及高校学者组成专家导师团，深度参与课例打磨全过程。从教学目标设定、教学策略选择，从课堂结构优化、教学语言表达，专家们提出了兼具前瞻性与实操性的建议，助力教师实现思维层面跃升。专家的深度参与，显著提升课例质量，激发教师对教学的深入思考。
从典型课例的反复打磨，到“无生教学”的精准展示，再到教学理念的系统阐述，第二、三篇章活动形成了教师教学能力提升的闭环路径。未来，学校将持续以“红烛杯”为平台，不断完善教师培养机制，深化教学研究体系，鼓励教师在不断实践与反思中成长为优秀的课堂引领者与教育思考者。
撰稿：吴嘉欣
编辑：金滨林
一审:陈 芳
二审:周 黎
终审：曹劲文